云南财经职业学院2023年五年制大专招生简章

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招生对象：面向全国招收应届(往届)初中毕业生

       云南财经职业学院位于昆明市，校区占地总面积167932.78平方米，其中，校舍总建筑面积124556.07平方米;教学及行政用房58554.78平方米，生均教学行政用房面积9.06平方米/生，教学仪器设备总值5168.39 万元，生均教学科研仪器设备值7996.89元/生,学校图书馆建筑面积12955.94平方米。建有多功能实训室3个、自习室和期刊阅览室5个，阅览室有座位800个。拥有馆藏纸质图书62.47万册，电子图书24.53万册，生均图书96.66册/生。学校建有会计多功能实训室、市场营销实训室、电子商务实训室、金融综合实训室、物流综合实训室、ERP沙盘模拟企业经营实训室等42个校内实训基地，实习实训场地13913.27平方米。

       云南财经职业学院扎根云南，深耕财经职业教育，是中国职教学会表彰的“黄炎培优秀职业学校”、云南省委省政府命名的“省级文明单位”.省文明办省教育厅首批命名的“省级文明学校”。学校财经行业教育背景底蕴深厚，是全国财政行业教育教学指导委员会委员单位、云南省财政行业教育教学指导委员会副主任单位、云南省商业行业教育教学指导委员会主任单位、云南省财政系统干部继续教育培训基地。办学89年来，学校为社会输送了大批财经专业人才，被誉为“云南财经人才的摇篮”。

       云南财经职业学院坚持以立德树人为根本，全面贯彻党的教育方针，以“双高”建设为牵引，秉承“立德立信立己，达观达技达人”的校训，以培养更多高素养技术技能人才、能工巧匠、大国工匠为己任，构筑全方位人才培养体系，全面提升教育教学质量和人才培养质量，推进产教融合、校企合作，拓展国际合作办学，提升社会服务能力，提高学校综合实力，增强学校社会影响力和美誉度，全力建设特色鲜明、省内一流、国内知名、国际有影响的高水平高职院校!

       云南财经职业学院深入推进“就业教育+升学教育+非学历培训”三驾马车齐头并进的人才培养机制，搭建了“就业、深造、创业”的多层次发展、高质量成才的“大舞台”。把升学教育作为学校发展的一个重要引擎，近3届毕业生专升本率超过80%，年终就业率超过96%，学生就业满意度超过98%。

云南财经职业学院五年制大专招生专业

大数据与会计

电子商务

社会服务

       学校面向行业和全社会大力开展培训，服务社会成效显著，近五年非学历培训达20余万人次，成人学历教育在校生人数在云南省高职学校中排名第一。积极开展扶贫攻坚、乡村振兴、社区服务、智库咨询等多项服务，社会声誉良好。

历史悠久·师资雄厚

       集89年历史传承，学校依托主管部门和行业企业，积极探索师资队伍建设的长效机制,建成了一支基础理论扎实、双师结构合理、专业技能精湛,师德高尚、爱岗敬业的专兼职教师队伍。学校现有教职工306人，校外教师99人，行业导师71人。具有副教授及以上职称76人，高职称人才占比达25%;博士学位2人，硕士学位163人，高学历人才占比达54%;双师型教师67人，占我校专任教师数的44%;云南省“万人计划”教学名师1人，留学归国教师20余人。近年来，学校教师荣获多个国家级、省级教学能力比赛奖项，在全省职业院校教师教学能力大赛中获奖21项。学校教师积极参与国家级职业教育专业教学资源库项目建设，“十三五”期间，学校共获得科研课题立项55项，其中,省部级课题4项、地厅级课题23项、校级课题20项、横向课题8项，公开发表论文343篇，出版编著、译著、专著56部，获得专利3项。

赛教融合·书证融通

       学校坚持把立德树人做为根本任务，将德智体美劳教育贯穿人才培养全过程，构建“三全育人”大格局,每年紧紧围绕社会发展需求修订人才培养方案，推进”以赛促教，赛教融合“鼓励学生参加技能竞赛、创新创业大赛近年来获得国家级三等奖2项、省级一等奖28项、省级二等奖30项,省级三等奖27项，“1+x”证书获证率超过92%。

校企共建·协同育人

       学校着力构建“产教融合、校企合作，工学结合、知行合一”的人才培养方式，与云南省代记账行业协会、昆明亚太会计师事务所、昆明嘉华食品有限公司等企业合作开办企业冠名班;与新道科技股份有限公司合作，共建“数智产业学院”，成功开设云财务会计校企共建班;与重庆德克特、武汉雅博公司和云南省连锁经营协会开展校企专业共建试点，成立了“斗南国际花卉产业学院”“数字贸易产业学院”﹔与云南沃尔玛百货公司、京源达公司等企业合作共建校外实习实训基地83个。进一步推进现代学徒制，学校大数据与会计、电子商务专业成功通过省级立项，通过校企共建实训基地，在职业活动的情境中开展教学活动，设计教学过程;积极开展项目教学、场景教学、模拟仿真教学和岗位教学，建立以项目任务模拟训练为主的岗位操作环境、帮助学校建立“师傅带徒弟”的传帮带模式。